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重庆立信职业教育中心应用CAXA数字化工厂

2017-03-13    作者:    来源:

通过CAXA数字化工厂的建设,理实结合,改变传统的教学模式,重庆立信职业教育中心实现以学生为主体,“做中学 学中做”的教学模式 ,让学生融入企业工作流程尽早适应企业工作模式,毕业的时候就相当于有三年工作经验的工程师,有利于学生就业,并且在企业有更大的发展空间。

一、院校简介

重庆市立信职业教育中心是一所具有84年历史的公办中等职业学校,是重庆市中职教育的一面旗帜、一个窗口。地处重庆市科教文化名区沙坪坝区,毗陵重庆市大学城,坐落在国家级森林公园、4A级自然风景名区歌乐山。在学校发展的历程中,学校由一所会计学校发展为多专业、多层次、综合性的国家级重点职业学校、国家级绿色学校、重庆市职业教育先进单位、重庆市文明单位、重庆市德育工作先进单位、重庆市招生就业工作先进集体、重庆市教育科研实验基地、重庆?#20449;?#26449;劳动力转移培训基地,目前学校已经被列为首批全国示范性中职学校建设单位。

立信校区大门

学校?#20013;隆?#32769;两个校区,占地222亩,503名教职工,154个教学班,8194名学生,有汽车运用与维修、现代制造、电子技术应用、财会、计算机、旅游和学前教育等专业。

近年来,学校狠抓内涵发展,教育教学质量不断提高,逐步攀升并保持在重庆乃至西部的一流水平。在2009—2015的七年中,学校参加重庆市中职学校职业技能大赛,获一等奖122个、二等奖105个、三等奖54个,连续七年以绝对?#25856;?#25104;为重庆市金牌榜和总?#32844;?#30340;第一名;参加全国职业院校技能大赛,?#19981;?#19968;等奖28个、二等奖30个、三等奖20个,连续七年蝉联重庆市参赛学校团体第一名。?#20219;怀?#30340;是,在2013年全国职业技能大赛中,学校荣获8个一等奖、4个二等奖、4个三等?#20445;?#19968;等奖数?#31354;?#37325;庆代表团近一半,是全国历年来单所学校参加大赛荣获一等奖数最多的学校。

机械专业部
数控车实训车间
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CAXA PLM体验中心
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加工中心车间一角
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数铣车间一角
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普车车间

二、教育教学需求

近?#25913;?#31532;三次工业革命的大幕正在开启,全球迎来了制造业数字化的发展。同时,随着我国经济实力的不断增强和工业化进程不断深入,在工业、企业升级换代过程中,提出“构建现代产业体系”及“提高自主创新能力?#20445;?#26356;多地发展高技术产业和现代服务业,从而逐步提高在全球化产业链中的位势。

企业为实现产业升级和创新能力的提升,在企业运营、产品设计及制造模式也发生着变化:

(1)产品与装备中融入信息技术

产品和装备实现数字化,是向国民经济各部门提供智能化工具,从而提高我国社会生产力水平、提高我国装备制造业国?#31034;?#20105;力。

(2)设计、制造过程实现数字化

提升产品研发、创新能力,加快新产品开发、提高成功率,更好、更快、更省、更可靠地制造出创新产品。

(3)转变生产模式、制造模式

从全能企业向核心技术+外包(网络制造、动态联盟)转变;

从规模生产向规模定制转变。

(4)绿色制造、节能减排

绿色制造(节能、节材、回收、再制造等)。节能产品的开发、节能技术的开发推广离不开信息化。

(5)从生产型制造向服务型制造转变

不仅仅向?#31361;?#25552;供产品,还包括从产品安装应用到维修、回收等全过程(PLM)的服务、整体解决方案、金融服务等。

企业的生产制造模式的变化引出了人才需求的变化。从以前对中职院校要求的单一机床操作技能型人才需求向复合型人才需求提升。然而目前各类职业院校的教学工作与学生就业需求普遍存在结构性矛盾。一方面,学生的专业技能训练与企业就业需求技能不匹配,学生毕业后不能快速适应企业实际工作的要求。另一方面,传统教育的内容与先进的现代化设计制造模式脱节,学校缺乏符合现代先进制造业需求的数字化教学和实训环境。因此培养企业所急需的人才已成了当前中国教育的重要责任。

通过CAXA数字化工厂的建设,理实结合,改变传统的教学模式,实现以学生为主体,“做中学 学中做”的教学模式 ,让学生融入企业工作流程尽早适应企业工作模式,毕业的时候就相当于有三年工作经验的工程师,有利于学生就业,并且在企业有更大的发展空间。

三、CAXA解决方案

1、方案简述

CAXA建设的数字化工厂为学校提供了一个现代化、规范化、数字化的实训教学环境,为学生提供一个很好的学习平台。通过引入企业设计、生产流程,让学生完成产品的设计、工艺和生产制造过程的学习,而且学习生产管理技术;通过对行业前沿技术、设备、材料和工艺的研究,提升培养技能人才的解决复?#28216;?#39064;和进行技术革新、技术改造的能力。在体验中心学习模式下,通过信息化手段将设计、生产训练流程固化下来,?#21592;?#26356;多的学生能够参与并不断改进,也需要通过信息化的手段将这种模式展示出来;同时也需要建立起先进的设计生产模式,并在实际生产过程中应用,引领企业的发展。

2、上线的产品

学校于2012年和CAXA合作建成CAXA数字化工厂六模块中的PLM体验中心、一体化讨论区,车间管理系统,可视化管理系统,?#35797;?#31649;理平台。

3、上线的时间:2012年10月

4、实施效果

(1)实现教学模式改革

在这里,每个学生就是企业设计,工艺,制造,维修等岗位上的员工,按照企业生产流程工作,经过一段时间的训练,学生再轮岗,直到其真正掌握了产品从设计到加工装配每一个?#26041;?#30340;技能,按照这样的方式进行训练,毕业的时候就相当于有三年工作经验的工程师,有利于学生就业,并且在企业有更大的发展空间。

可通过视频采集和数据采集把机床的操作方法、运行状况实时传输到一体化讨论区,实现了教学模式改革,和教学的理实一体化,有效提高了教学质量和教学安全性。

(2)提升师资?#28216;?#24314;设

教师在与现代化制造企业相一致的环境下,备课、教学、实训,对教师也有更高的要求,通过CAXA对教师的培训,以及教师在该场景下开展教研活动,实实在在的提升了学校的师资水平。

(3)增强校企合作

学校提供场地和机床设备,企业提供软硬件?#22270;?#26415;支持,通过建设前的调?#26657;?#36992;请学校或与学校共同举办研讨会,培训班,不断提升学校的软实力。

(4)打造示范亮点

通过车间大屏幕、触摸屏、8S现场管理、文化建设、地面及墙面的建设,展示专业建设发展及成果,不但让学生在学校感受到企业的氛围,形成良好的职业素养,更重要的是政府领导,专?#19994;?#23398;校参观时,看到学校在示范校建设过程中体现出的示范亮点和引领作用。

5、总体框架图

                                

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验收现场

四、实施成效

1、实施前后?#21592;?#22270;

 
PLM体验中心达到了理论和实训实践结合的教学要求,把工厂里的技术部门、生产部门、管理部门等整个?#26041;冢?#21508;部门的工作内容和部门之间工作的衔接,实实在在的搬到学校,展现在老师和学生面前。让学生在学校就能了解自己所学专业对应的行业是什么?行业的企业是怎样一个情况?#31185;?#19994;里有哪些部门?各部门有哪些岗位?岗位上的员工干些什么事?自己如果要应聘这些岗位需要掌握什么了知识?#22270;?#33021;?技术管理者需要掌握哪些基本知识?#31354;?#20010;?#26041;?#23398;完、了解、掌握后;学生技能过硬、知识面全,符合企业用人的标准,所以可选的岗位多、竞争力增强、晋升的机会也多。这样也就为学生的就业起到促进作用。

PLM体验中心

一体化讨论区

应用视频采集系统,将机床面板操作视?#23548;?#20869;部加工视频采集到一体化讨论区,解决学生“看不清”的问题,提升教学质量。杜绝围观,保障实训安全。既?#23665;?#34892;实践教学?#37096;山?#34892;理论教学,真正实现理实一体化。

学生提出问题,老师可及时予以解答,实现实训现场互动式教学,提升教学效果。可实时调用教学?#35797;?#24211;中丰富的课件?#35797;?#36827;行现场教学。

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一体化讨论区

车间管理

作业分发:可以通过CAXA网络dnc把数控加工所需的加工代码?#22270;?#24037;参数上传到数控加工设备,?#37096;?#20197;通过CAXAdnc系统进行作业发放;可查询设备开机时间、关机时间、加工时间、待机时间,系统计出开机率、材料利用率。大力有效的节约了实训成?#23613;?#21450;时的发现和解决出现的问题,提高机床的使用效率;减少电能消耗。节约成本,实现环保实训。

可视化管理

● 学生?#21644;?#36807;触摸?#37327;?#20197;实时查询自己所需要看到的资料。还可自动弹出自?#33322;?#22825;所需要的材料。

● 老师:不用天天到车间转,在自己的办公室就可看到每台床子的运行情况。学生动?#26234;?#20917;。学生所领材料的情况?#37096;?#35843;出来查看。

● 8S的文化建设可以向外界(领导部门、兄弟学校、用人单位、学生?#39029;?#31561;等)展示示范亮点,体现整体视觉。(这种模式培养出来的毕业生既取得了学历证书、同时可以理解成为具备3年经验的工程师,如果你是用人单位,你愿意选择这样学样学校毕业的学生吗?如果你政府职能部门,你愿意把更多的款拨到怎样的学校?如果你是学生?#39029;ぃ?#20320;愿意把孩子送到哪样的学校上学才放心?)

如果条件?#24066;恚?#39046;导在外开会或出差时,通过IPAD就可以查看车间、机床运行、库房材料、所领材?#31995;?#31561;相关信息

?#35797;?#31649;理平台

● CAXA?#35797;?#31649;理平台可以实现教学?#35797;?统一管理与共享,各部门、各专业分类的管理,实现 优秀的课件、教案的?#22363;校?#21363;使是老师的退休或调动,都不会有大的影响。

● CAXA?#35797;?#31649;理平台支持项目式教学,是教学成果管理与展示的平台;

● 改变教学方式,实现教学的“无纸化?#20445;?#25903;持在线授课,不需要携带教案本);

● 储存大量的题库,实现考试无纸化,以及评卷自动化,减少老师的工作量和判卷的错误率;

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与CAXA数字化工厂集成,平台完全统一,数据实现共享,立信职教中心蒋红梅校长在提升职业院校内涵建设研讨会上讲到:CAXA数字化工厂是一个模拟现代制造企业生产流程的数字化工厂,该厂的建成是学校校中厂的典范,是专业示范建设、科学发展的成果,是深化和落实专业教学改革的具体举措,在重庆乃至西部地区具有示范、辐射、引领作用。

2、流程规?#37117;坝?#21270;

CAXA数字化工厂技术在实训车间实现了现代化企业的生产现场布局和管理模式,使学生在规范的环境中逐步形成良好的职业素养,即:“让标准成为习惯,让习惯成为标准”。

3、人才培养方面所起的作用、促进就业

(1)提高学生的实践能力、创造能力、就业能力。

(2)改变传统的教学模式,实现以学生为主体,“做中学 学中做”的教学模式 ,培养学生的动手能力,理实结合。

(3)让学生融入企业工作流程尽早适应企业工作模式,毕业的时候就相当于有三年工作经验的工程师,有利于学生就业,并且在企业有更大的发展空间。

4、形成标准,提高效率

CAXA拥有广大的企业?#31361;?#22522;础,引进企业现代化8S的管理模式。帮助学校整理和完善8S管理制?#21462;?#20351;8S制度更有实施性和有效性。并且配套数字化工厂各个流程展板,以及企业规范和制?#21462;?#20415;于学生理解企业的生产规范、标准,培养学生良好的职业素养。

培养企业所需的综合素质高,技能强的高效优秀人才。

5、?#24179;?#20135;教融合、校企合作

学校提供场地和机床设备,企业提供软硬件?#22270;?#26415;支持,通过CAXA数字化教学平台,校企合作,产教结合,提升学校的软实力。

提高行业地位,CAXA数字化工厂是一个模拟现代制造企业生产流程的数字化工厂,是学校校中厂的典范,是专业示范建设、科学发展的成果,是深化和落实专业教学改革的具体举措,在重庆乃至西部地区具有示范、辐射、引领作用。

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